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第12课 大一统的汉朝
【字体: 】   【时间:2015/6/5】  【作者:fjsmzwl】  【关 闭】  【打 印

第12课 大一统的汉朝

教学目标
基础知识识记要求
    
两汉兴衰的基本脉络:文景→汉武→光武→外戚和宦官交替专权
    
汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用
能力训练过程方法
分析比较
汉武帝和秦始皇在我国古代历史上的功过
探究理解
汉初统治者面临的遗留问题,解决的过程,产生的功效
汲取信息
阅读古文资料→理解大意→逻辑思维→得出结论(论从史出
情感态度价值
为人处事
认识“成由俭,败由奢”的道理
唯物主义
汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建时代第一个鼎盛局面
教学重点  汉武帝的大一统
教学难点  罢黜百家,独尊儒术
教学过程
导入新课
★复习提问
1.楚汉战争的最后结果如何?(启发学生回答:刘邦最终打败项羽,在公元前202年,定都长安,建立汉朝。刘邦就是汉高祖。)
2.刘邦为什么能够得到胜利?(指导学生观看61页“导入框”,结合上一课知识回答:善于用人,爱惜百姓,审时度势,灵活应变等。)
过渡讲解:俗话说“得天下不易,坐天下更难”,当年汉高祖面临的也是这种情况。请看61-62页“文景之治”的内容。
组织学生学习和探究新课
  • 文景之治
1.指导学生观看(64页)“自由阅读卡”,思考回答:汉初经济这么萧条,统治者怎么办?(吸取秦亡教训,轻徭薄赋,发展生产。)
2.教师接着指导学生根据62页“动脑筋”,回答:汉文帝与秦始皇如何对待修陵墓?你的看法怎样?
 A.秦始皇讲究奢侈豪华,不顾百姓死活;汉文帝要求从简,减轻百姓负担。
 B.秦始皇实施暴政,激起人民反抗,导致秦朝迅速走向灭亡;汉文帝实行仁政,促进社会安定,百姓努力生产,经济迅速恢复和发展。
3.教师过渡讲解:汉文帝的长子就是汉景帝。汉景帝继续执行父亲的政策,社会经济进一步发展。他们父子的统治,被称为“文景之治”。汉景帝之后,继承皇位的是汉武帝。汉武帝在“文景之治”基础上,取得了更加辉煌的成就。
  • 汉武帝的大一统
指导学生阅读62-63页“汉武帝的大一统”内容,讨论回答下列问题:
1.62页“阅读文字”介绍了汉武帝哪一方面特点?这个特点与前面学过的哪些人物相似?
 A.汉武帝重视人才,善于用人。
 B.尧、舜、商汤、周文王、周武王、齐桓公、吴王阖闾、越王勾践、秦孝公、秦王嬴政、汉高祖刘邦等。
2.汉武帝登基时,经济上有“文景之治”打下的基础,但政治上却面临着分封制遗留下来的严重问题。汉武帝是怎么解决的?(循序渐进,分层启发学生回答)
 A.诸侯国势力太大,怎么办?(下令把诸侯国越分越小,然后找借口削去他们的名分和地位。)
 B.统治思想不一致,怎么办?(接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”。)
3.指导学生阅读63页的“文献资料·汉书摘句”、插图“汉代讲学图”,讨论回答“动脑筋”的题目:
 A.因为汉武帝经过董仲舒的墓地时,特地下马,所以后人称之为“下马陵”。
 B说明汉武帝对董仲舒的怀念和敬重。
4.过渡讲解:汉武帝统治时,在经济、政治、思想、军事上实现了大一统,西汉进入鼎盛期。
5.组织学生按65页“活动与探究2”,讨论回答:秦始皇与汉武帝在我国历史上的功劳有哪些相似之处?谁的功劳更大?
 A.他们都在国家统一方面作出了杰出贡献:秦始皇建立起我国第一个统一的中央集权的封建国家,他所采取的巩固统一的措施,影响到中国2000多年封建社会的各个领域。汉武帝虽然不是开国皇帝,但他从政治、经济、军事、文化等方面加强了中央集权,实现“大一统”,开创了汉朝乃至中国整个封建时代的鼎盛局面。因此,他们的功劳难分大小。
 B.他们在历史上都是有功也有过,应当具体问题具体分析。
过渡讲解:百余年后,西汉逐渐走向衰亡。重新建立的汉朝,定都在东边的洛阳,历史上称之为东汉。
  • 东汉的统治
1.让学生浏览63-64页“阅读文字”。
2.教师简述东汉发展历程:公元25年,西汉皇族刘秀称帝,重建汉朝,史称东汉,刘秀就是光武帝。他统治时期,采取措施,重新出现了社会安定、经济较好的局面,史称“光武中兴”。后来,由于外戚、宦官交替专权、政治黑暗,农民战争爆发,东汉名存实亡。
如时间许可,巩固小结
1.教师指出:由于汉初统治者吸取秦亡教训,休养生息,因而出现了“文景之治”。汉武帝在“文景之治”基础上,敢于创新,成就了“大一统”伟业。我们从中可以看到,创新才能求发展,创新是一个人,一个民族、一个社会的灵魂!
2.导学生完成64页的“练一练”:选B(除儒家以外的诸子百家)。
3.课外作业:新学案39——40页[自我测评]一、三(必答题),二、四(选答其中一题)。联想题只要言之成理即可,思考题只需列出答案提纲。
4.提醒学生预习第12课《两汉经济的发展》。

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