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第9课 中华文化的勃兴(二)
【字体: 】   【时间:2015/6/5】  【作者:fjsmzwl】  【关 闭】  【打 印

9  中华文化的勃兴(二)

教学目标
基础知识
识记要求
    
老子及其他思想家和军事家的主张
    
孔子的政治思想和教育成就
能力
过程方法
梳理线索
将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来,将同一时期不同学派或不同时期同一学派以及课内外知识联系起来
比较归纳
春秋战国时期思想家和军事家的异同点(派别及其主张)
理解内涵
通过阅读、讨论、争辩等活动探究学习有关的政治哲学内容
人物评价
结合时代背景、人物言行及其影响,评价孔子等人
情感态
价值观
形成唯物主义观点
启发学生认识到社会意识是社会存在的反映,有了后者才会形成前者,当时最适应新兴地主阶级需要的观点属于法家思想范畴
学风习惯
汲取《论语》中教育警句的精华,在良好的学习氛围中加深体验
教学重点  孔子的政治思想和教育成就
教学难点   繁杂的思想体系、抽象的哲学理论
教学过程
导入新课
★复习提问:第6课《春秋战国的纷争》和第7课《大变革的时代》说明了当时具有怎样的历史特点?(奴隶制瓦解、封建制确立,社会剧烈动荡着——发生了质变。)
★过渡讲解:这种时候,人们的思想也会产生巨大的变化。具体情况请看43页“导入框”和第一目“大思想家、大教育家孔子”。
组织学生学习和探究新课
  • 大思想家、大教育家孔子
1、学生讨论:孔子在政治上的主张和学说是什么?(主张恢复西周的奴隶制度,提出“仁”的学说。)
2、教师接着指导学生阅读44页“文献资料栏”孔子的三段话,“动脑筋”:孔子这三段话的意思是什么?对你的学习有什么帮助或指导?(他教育我们对学过的知识要时常温习,要不断总结和向别人学习好的学习方法,要具有老老实实和谦虚好学的态度,才能学有所成。)
3、指导学生读47页“自由阅读卡”,讨论回答:“‘曲阜三孔’中,哪一项是纪念孔子用的?哪一项是孔氏家族的墓地?哪一项是专门给孔子后代居住的房屋?这说明孔子在历史上有什么样的地位?”(孔庙,孔林,孔府,他在我国古代备受尊崇。)
4、你认为怎样评价孔子才合理?(他是古代伟大的思想家和教育家,他反对苛政、兴办教育,具有进步作用。但是,他主张恢复旧制度、轻视耕田种菜,显然是错误的。)
过渡设问:除了孔子之外,当时还有哪些思想家呢?请阅读44——46页的“思想家老子”和“百家争鸣”。
  • 思想家老子
1、指导学生阅读45页“动脑筋”,讨论回答:老子的话究竟是什么意思?(坚硬的东西未必结实,柔软的东西未必短暂,柔可以克刚。这体现了他辩证看问题的思想。)
2、他的这种思想在现实社会中是否有用?(我认为有用。它使人认识到,什么事物都不是绝对的,都是可以转化的。貌似强大的人可能会被弱者打败,看起来聪明的人可能一生无所作为,平凡的人经过努力可能会做出惊天动地的大事业。)请你举例说明上面几种现象。(最好能联系自身经历过的事情来说明)
  • 百家争鸣
1、战国时期有哪几家著名的学派?(儒家、道家、墨家、法家、兵家)
2、春秋晚期开创儒家学派的思想家是谁?(孔子)战国时期儒家代表人物有哪两个?(孟子、荀子)其中哪一个主张保护环境?(孟子)
3、春秋晚期开创道家学派的思想家是谁?(老子)战国时期道家代表人物是哪一个?(庄子)其中哪一个的主张与荀子相反?(庄子主张“无为而治”,荀子主张“制天命而用之”。)
4、战国末期的法家代表人物是谁?(韩非)这时最强大的国家是哪一个?(秦)秦国国君为什么最赏识韩非的主张?(秦国国君想要灭掉其他六国,必须通过改革、法治和建立君主专制中央集权来增强力量。)
5、春秋晚期的“兵家鼻祖”是谁?(孙武)战国时期反对空谈主义的军事家是谁?(孙膑)其中与成语“围魏救赵”有直接关系的是谁?(孙膑)
6、组织学生按46页“活动与探究2”:“他们谁说的有理?”(男孩)
7、组织学生按46页“活动与探究1”:诸子百家的学说中,有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用?(孔子提出“仁”的学说;孔子关于教育的主张;老子关于事物既互相对立又互相转化的观点;墨子的“兼爱、非攻”;孟子的可持续利用自然资源的主张;韩非的法制思想等)
如时间许可,巩固小结
(指导学生完成练习)
1、(第47页“填表”):填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。
姓名
时期
著作
主 要 思 想
孔子
春秋晚期
《春秋》
提出“仁”,主张“因材施教”、“温故知新”、谦虚好学
墨子
战国
 
“兼爱”、“非攻”
老子
春秋晚期
《道德经》
认为事物有对立面,可互相转化;主张以柔克刚
韩非
战国
 
改革,法治,建立君主专制中央集权
孙武
战国
《孙子兵法》
“知己知彼,百战不殆”
2、接龙:将下列人物姓名写在黑板上,教师朗读有关主张,要求接龙者正确判断人物姓名。
荀子
认为人能认识自然规律,并要按自然规律去办事
孙膑
反对空谈仁义,提出“战胜而强立,故天下服矣”
孟子
反对一切战争,用“仁政”治国,使自然资源能够持续利用
庄子
治国要顺其自然,“无为而治”
3、布置课外作业:新学案29[自我测评](其中选择题应选C——《荀子·劝学篇》)
4、布置课外作业:新学案85——89页第二单元自测题。(其中“单项选择、配伍选择、连线”为必答题;“知史识图、学史有感、学史有方”为选答题,至少选答一种。)
5、提醒学生预习第10课《秦王扫六合》。

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