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教学目标
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基础知识 |
了 解 |
隋朝的建立 |
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掌 握 |
隋初社会经济繁荣局面的出现、隋朝大运河的开通及其作用 |
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能力训练过程方法 |
综合理解 |
统一的意义：结束分裂，为经济文化的繁荣奠定基础 |
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探索分析 |
隋朝大运河的开凿原因、历史作用（结合历史材料） |
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识图填图 |
隋朝大运河的“三点四段”（走向、地名、位置） |
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情感态度价值观 |
爱国情感 |
隋朝大运河凝聚着劳动人民的智慧，是中华民族的骄傲 |
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思想意识 |
统一、安定是社会经济发展的前提和重要保障 |
教学重点 隋朝大运河的开通及其作用
教学难点 使学生感受和理解隋朝的繁荣、辨证地分析隋朝开凿运河的目的和作用
教学过程
导入新课
★组织学生回顾上学期学过的线索，讨论回答问题
1.上学期已学过哪三种社会形态？（原始社会、奴隶社会、封建社会）
2.奴隶社会经过哪几个朝代和历史时期？（夏、商、西周、春秋）
3.封建社会从什么时期开始？（战国）到隋朝建立以前，它依次经过哪些朝代？（秦、西汉、东汉、三国魏蜀吴、西晋、东晋十六国、南北朝）在这些朝代中哪些曾经完成全国统一？（秦、西汉、东汉、西晋）
★小结、过渡：我国封建社会经过秦汉的国家统一时期，得到了发展，接着又经过三国两晋南北朝的民族大融合，进一步发展起来。我们现在就要开始学习新的内容——隋唐盛世，这是我国封建社会繁荣发展的重要时期。请大家阅读新课，记住课题和标题。
南北重归统一
★教师解释“外戚”，简介隋取代北周的经过（8岁的周静帝是杨坚的外孙）。
★学生阅读1——3页“南北重归统一”课文和5页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1.隋朝建立的年代、都城、第一位皇帝。（581年、长安、隋文帝杨坚）
2.隋朝完成统一的年代。（589年）
3.含嘉仓能长期储存粮食的史实说明了什么？（隋朝粮食储存很多，经济十分繁荣）
4.隋朝完成统一的历史作用。（社会安定、经济繁荣）
大运河的开凿
★学生阅读“导入框”、3——4页“大运河的开通”课文（包括小字），思考回答：
1.隋炀帝专为观看扬州琼花而下令开凿大运河的说法对不对？（不对）
2.隋炀帝开凿运河的目的是什么？（主要是为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治。同时也含有显示个人权威、追求个人享受的因素。）
3.根据课本第3页“动脑筋”（结合“地图册”第3页“你知道吗”）：当时为什么能够开通大运河？（隋文帝励精图治，使国家统一安定，社会经济繁荣。隋炀帝开凿运河就有了足够的经济实力和人力资源，还有以前的几段古运河为基础。）
4.隋朝大运河的中心、南北两端分别在哪里？（洛阳、余杭、涿郡）
5.隋朝大运河连接了哪五大河流？（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）
6.根据第4页“动脑筋”：这句话是什么意思？（国家水上运输全靠大运河）水运粮食在古代为什么重要？（那时陆路运输只能靠人力畜力，用车用马，运量少、速度慢、费用大。而水运用船装载粮食，运量多、速度快、费用省。）
7.根据第5页“活动与探究2”：隋朝开运河是好事还是坏事？他们谁说得对？你怎么看？（总体上是好事，局部上有损害。他们各有道理，但也各有偏颇。大运河开通后，成为南北交通大动脉，促进了南北经济的交流，有利于国家的统一，但也加重了劳动人民的负担。）
8.根据第4页“活动与探究1”：今天的大运河和隋朝大运河有什么区别？（今天的运河不经过洛阳；北段运河已不通航，正在修通之中。）
1.指导学生根据第3页“隋朝大运河”图，当堂完成填充图册第2——3页有关内容。
2.对各组学习情况进行评价，提醒预习第2课《贞观之治》。 | 
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