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第1课 繁盛一时的隋朝
【字体: 】   【时间:2015/6/6】  【作者:fjsmzwl】  【关 闭】  【打 印

第一单元 繁荣与开放的社会
1课 繁盛一时的隋
教学目标
基础知识
   解
隋朝的建立
掌    
隋初社会经济繁荣局面的出现、隋朝大运河的开通及其作用
能力训练过程方法
综合理解
统一的意义:结束分裂,为经济文化的繁荣奠定基础
探索分析
隋朝大运河的开凿原因、历史作用(结合历史材料)
识图填图
隋朝大运河的“三点四段”(走向、地名、位置)
情感态度价
爱国情感
隋朝大运河凝聚着劳动人民的智慧,是中华民族的骄傲
思想意识
统一、安定是社会经济发展的前提和重要保障
教学重点 隋朝大运河的开通及其作用
教学难点 使学生感受和理解隋朝的繁荣、辨证地分析隋朝开凿运河的目的和作用
教学过程
导入新课
★组织学生回顾上学期学过的线索,讨论回答问题
1.上学期已学过哪三种社会形态?(原始社会、奴隶社会、封建社会)
2.奴隶社会经过哪几个朝代和历史时期?(夏、商、西周、春秋)
3.封建社会从什么时期开始?(战国)到隋朝建立以前,它依次经过哪些朝代?(秦、西汉、东汉、三国魏蜀吴、西晋、东晋十六国、南北朝)在这些朝代中哪些曾经完成全国统一?(秦、西汉、东汉、西晋)
★小结、过渡:我国封建社会经过秦汉的国家统一时期,得到了发展,接着又经过三国两晋南北朝的民族大融合,进一步发展起来。我们现在就要开始学习新的内容——隋唐盛世,这是我国封建社会繁荣发展的重要时期。请大家阅读新课,记住课题和标题。
南北重归统一
教师解释“外戚”,简介隋取代北周的经过(8岁的周静帝是杨坚的外孙)。
学生阅读1——3页“南北重归统一”课文和5页“自由阅读卡”内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1.隋朝建立的年代、都城、第一位皇帝。(581年、长安、隋文帝杨坚)
2.隋朝完成统一的年代。(589年)
3.含嘉仓能长期储存粮食的史实说明了什么?(隋朝粮食储存很多,经济十分繁荣)
4.隋朝完成统一的历史作用。(社会安定、经济繁荣)
大运河的开凿
学生阅读“导入框”、3——4页“大运河的开通”课文(包括小字),思考回答:
1.隋炀帝专为观看扬州琼花而下令开凿大运河的说法对不对?(不对)
2.隋炀帝开凿运河的目的是什么?(主要是为了加强南北交通,巩固隋朝对全国的统治。同时也含有显示个人权威、追求个人享受的因素。)
3.根据课本第3页“动脑筋”(结合“地图册”第3页“你知道吗”):当时为什么能够开通大运河?(隋文帝励精图治,使国家统一安定,社会经济繁荣。隋炀帝开凿运河就有了足够的经济实力和人力资源,还有以前的几段古运河为基础。)
4.隋朝大运河的中心、南北两端分别在哪里?(洛阳、余杭、涿郡)
5.隋朝大运河连接了哪五大河流?(海河、黄河、淮河、长江、钱塘江)
6.根据第4页“动脑筋”:这句话是什么意思?(国家水上运输全靠大运河)水运粮食在古代为什么重要?(那时陆路运输只能靠人力畜力,用车用马,运量少、速度慢、费用大。而水运用船装载粮食,运量多、速度快、费用省。)
7.根据第5页“活动与探究2”:隋朝开运河是好事还是坏事?他们谁说得对?你怎么看?(总体上是好事,局部上有损害。他们各有道理,但也各有偏颇。大运河开通后,成为南北交通大动脉,促进了南北经济的交流,有利于国家的统一,但也加重了劳动人民的负担。)
8.根据第4页“活动与探究1”:今天的大运河和隋朝大运河有什么区别?(今天的运河不经过洛阳;北段运河已不通航,正在修通之中。)
1.指导学生根据第3页“隋朝大运河”图,当堂完成填充图册第2——3页有关内容。
2.对各组学习情况进行评价,提醒预习第2课《贞观之治》。

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