第12课星星之火，可以燎原史海撷珠

第12课星星之火，可以燎原

教学目标

基础知识	了解	南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点
基础知识	掌握	“反抗→受挫→开辟新路→星火燎原”这样一个历史进程
能力训练过程方法	阅读资料再现情景	从课文和插图中体会当时敌强我弱的形势特点，理解以退为进策略的正确性，认识革命前辈艰苦奋斗精神的宝贵价值
	论从史出评价事件	南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始，走“农村包围城市的道路”是理论结合实践的光辉典范
	讨论探索	秋收起义的队伍进军井冈山的原因及其历史作用
情感态度价值观	崇敬革命前辈业绩	中国革命从走苏俄的道路到走自己的路，毛泽东、朱德、周恩来等革命前辈为此作出了伟大贡献，他们的业绩永远值得后人崇敬
情感态度价值观	思想意识	必须依据不同历史时期的具体情况采用不同的斗争策略，必须把马克思主义理论同中国革命的具体实践结合起来

教学重点 南昌起义和秋收起义

教学难点 毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因（理由）

教学过程

导入新课

★组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1.国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？

A.国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命；

B.共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。

2.南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）

★承上启下，教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。

★（布置学生阅读55——59页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）

组织学生学习和探究新课

南昌起义

1.南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果）

A.时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。

B.地点：江西南昌。[要求学生在56页地图上标明位置]

C.领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等

D.结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。

2.56页《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）

3.56页“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？（遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。）

4.南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。）

★教师小结、过渡：当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。

秋收起义和井冈山会师

1.毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（同桌的学生一个翻书到56页，另一个翻到58页，对照着完成“练一练”）

A.工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。[画圈]

B.受挫后会合的地点：文家市。[画圈]

C.改编部队的地点：三湾。[画圈]

D.最后落脚的地点：井冈山。[画圈]

2.毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？（提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意观察57页“文献资料·红军歌谣”、59页“自由阅读卡·红军的军服”）

A.敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。

B.我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。

3.观察彩色图片《井冈山会师》和57页插图《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？（分点提问）

A.会师时间：1928年4月

B.改编后的部队名称：中国工农红军第四军[简称“红四军”]

C.领导人：朱德、毛泽东

4.根据59页“活动与探究”的内容，小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？（教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，采用“剥笋法”层层引导）

A.双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。

B.井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻；附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集；离大城市远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。

如时间许可，巩固小结

1.按照纲要信号的线索梳理本课知识：

反抗国民党反动统治｛	南昌起义→	南下受挫	｝井冈山会师	→星火燎原
	秋收起义→	敌强我弱

2.布置课后完成的作业：新学案第45——46页[自我测评]以及96——97页“一、选择题”8、9、10、12、16题（必答）；“三、材料分析题”（选答）。

3.提醒学生预习第13课《红军不怕远征难》。