第20课人类迈入“电气时代”史海撷珠

第20课人类迈入“电气时代”

教学目标

基础知识	感知	科技进步对社会生活的巨大影响，科学家的探索对历史发展所起的作用
基础知识	概述	第二次工业革命的主要成果
能力训练过程方法	提取信息探究讨论	电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？
能力训练过程方法	分层解疑比较辨析	爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？比较两次工业革命的累累硕果，这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？
情感态度价值观	唯物史观	从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽动力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，已经成为第一生产力
情感态度价值观	人文素养	电力的广泛使用，改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世，提高了社会生产能力，扩大了人们的活动范围……所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。青年学生应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神，发奋学习，勇攀科学高峰，争取为社会多做贡献

教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世

教学难点 第二次工业革命推动了社会的进步

教学过程

导入新课

温故知新

1. 人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）

2. 教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1. 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？

2. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？

3. 汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？

4. 比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？

组织学生学习和探究新课

“电气时代”的到来

² 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）

A. 谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）

B. 谁研制出发电机？（西门子）

C. 电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）

D. 随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）

E. 电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）

F. 在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）

“发明大王”爱迪生

1. 爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）

2. 爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：

A. 你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。）

B. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。）

3. 根据125页“动脑筋·想一想”：

A. 如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。）

B. 在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。）

汽车和飞机的问世

1. 汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？

A. 汽车的动力机器是什么？（使用汽油等液体燃料的“内燃机”）

B. 这种动力机器何时发明？发明者是谁？（19世纪80年代，西门子）

C. 第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？（1885年，本茨）

D. 与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？（它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。）

E. 汽车的大量使用具有什么样的破坏性？（空气污染、交通阻塞、交通事故等）

2. 根据127页“动脑筋·想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？

A. 老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。（老人看到了汽车工业的积极作用，忽略了消极影响。）

B. 小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。（小孩看到了汽车工业的消极影响，但过于偏激）

C. 答案提示：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。

3. 运用课件再现历史情景，探索感知飞机的发明过程：

A. 最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？（飞艇，齐柏林）

B. 飞机在什么时候、由谁发明制成？（1903年，莱特兄弟）

如时间许可，练习巩固

1. 完成第127页“练一练·选择题”：最早研制成功的汽车、飞机的动力机是（ D ）

蒸汽机 B. 电动机 C. 发电机 D. 内燃机

2. 根据127页“活动与探究”，组织学生讨论：“比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？”（联系本册88——91页）

比较项目		第一次（英国）工业革命	第二次（欧美）工业革命
开始时间		18世纪60年代	19世纪70年代
成果	动力能源	改良的蒸汽机（煤炭）	发电机和电动机（电）、内燃机（石油）
	生产生活器具	纺织、采矿和冶金等生产部门的机器	各生产部门的新机器以及电报、电话等新型通讯工具和电灯等家用电器
	交通工具	轮船、火车机车	电车、汽车、飞艇、飞机等
作用		促进生产力飞跃发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化，形成西方先进、东方落后的局面，资本主义逐步确立起对世界的统治	进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流，
启迪		科学技术是第一生产力；科学技术推动了社会进步；我们要学习科学家勇于创新，努力探索科学奥秘的精神和品质

3. 完成《填图册》24页各题；并根据《新学案》77—78页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。

提醒学生预习第21课《第一次世界大战》。