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第10课 资本主义时代的曙光
【字体: 】   【时间:2015/6/6】  【作者:fjsmzwl】  【关 闭】  【打 印

第三单元  步入近代

第10课   资本主义时代的曙光

教学目标

基础知识
    
文艺复兴在意大利兴起的先决条件,新航路开辟的原因和影响
    
但丁、莎士比亚、达·芬奇等文艺复兴代表人物的主要成就,以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程
能力训练过程方法
思考探究观察分析
文艺复兴为什么首先在意大利兴起?有哪些杰出代表人物和突出成就?新航路是怎样开辟出来的?
议论解疑综合归纳
文艺复兴的实质是什么?欧洲人为什么要开辟新航路?它对人类历史的发展产生了哪些影响?
情感态度价 值 观
唯物史观
文艺复兴运动以资本主义经济的萌芽和发展为前提,以反对封建教会为重要内容,反映了新型资产阶级的要求;新航路的开辟,为促进世界各大洲之间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利,是推动世界历史发展进程的客观条件,但也造成了殖民灾祸
人文素养
人文主义是资产阶级反封建教会的思想武器,开辟新航路则是为新兴资本主义经济服务的,这两个历史进程里的成就都是历尽磨难、经过不懈努力才获得的。这启示人们既要坚持真理、又要勇于开拓,才可能与时俱进
教学重点  文艺复兴的实质和重要代表人物,新航路开辟的过程
教学难点  文艺复兴在意大利兴起的先决条件及其阶级实质

教学过程

导入新课
★教师解释课题  世界古代史始自三四百万年前人类的出现,止于约公元15世纪,分为上古和中古两个历史时期,经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中,世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态,被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破,人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段,进而产生了真正意义上的世界历史。从14世纪到17世纪上半叶,地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素,使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。
★课件演示导读提纲
1.“导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史背景下由谁创作的 
2.什么叫做“人文主义思潮”?什么叫做“文艺复兴运动”?两者关系如何?
3.你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物?他们各自取得什么样的成就?
4.你认为欧洲人开辟新航路主要由哪一本书引起?为什么这样说?他们当时还具备了哪些条件?
5.参与开辟新航路的航海家有哪四位?他们各自怎样开辟新航路?
6.开辟新航路的历史影响是什么?欧洲人这些航海活动与中国明朝郑和下西洋有什么不同?
(安排学生阅读全文,作读书标记;然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习)
组织学生学习和探究新课
文艺复兴
1.“导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史背景下由谁创作的 ?(文艺复兴时期由达·芬奇创作)
2.什么叫做“人文主义思潮”?什么叫做“文艺复兴运动”?两者关系如何?(学生讨论回答,教师归纳)
  A.“人文主义思潮”:这是一种反对教会控制精神世界的思潮,它要求以人为中心,而不是以神为中心;提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福。
  B.“文艺复兴运动”:它是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式,反对教会宣扬的陈腐说教,发起促使人们思想解放的文化运动。
  C.两者关系:历史背景相同——14世纪前后,意大利产生资本主义生产关系,新兴的资产阶级需要冲破封建教会对于精神世界的控制。“人文主义”作为“文艺复兴”的思想武器,促进了资产阶级思想文化的兴起,具有鲜明的革命性和进步性。
3.你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物?他们各自取得什么样的成就?(运用课件,组织学生“接龙”)
代表人物
国别
主要作品及其成就
但丁
意大利
创作长诗《神曲》,率先批评教会
达·芬奇
意大利
创作名画《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等
莎士比亚
英国
创作剧本《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等
4.组织学生朗读59页“文献资料”——“文艺复兴时期的人们认为:人类可以成就伟大的事业。Human beings could achieve great thngs.”提问——这句英语反映了什么样的历史现象?(当时欧洲许多人摆脱了封建教会对精神世界的控制,在思想上已经以人为中心,而不是以神为中心,人们的个性得到解放和张扬,大家敢于追求自己事业的成功和现实生活中的幸福了。)
5.根据59页“动脑筋”:他们谁说的对?谈谈你的看法。
  A.女生:“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制,重新学习和宣扬古代希腊、罗马文化,实际上就是复古。
  B.男生:不对,文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以“复兴”古代希腊、罗马文化为名,开创新文化、新思想的运动。
  C.评判:男生的观点正确。文艺复兴不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复,而是以人文主义为思想武器,进行反封建、反教会的斗争。它是一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。
6.组织学生朗读60页“文献资料”——达·芬奇说:“微少的知识使人骄傲,丰富的知识使人谦逊,所以空心的禾穗高傲地举头向天,而充实的禾穗则低头向着大地,向着他的母亲。”提问——你还能从课文中找到哪些与达·芬奇相似的“充实的禾穗”?(但丁、莎士比亚、哥白尼、布鲁略、伽利略、开普勒、谷腾堡、迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等。)
教师过渡讲解:哥白尼、布鲁略、伽利略、开普勒是天文学家,谷腾堡是欧洲活字印刷机的制造者,迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦是开辟新航路的航海家。他们都对人类历史的发展做出了杰出贡献。下面,请大家学习“新航路的开辟”。
新航路的开辟
1.欧洲人为什么要开辟新航路?(引导学生结合文艺复兴的背景,从以下三个方面分析)
  A.经济:14~15世纪,欧洲商品经济发展、资本主义萌芽出现,要求扩大国外市场。
  B.社会:《马可·波罗行纪》在欧洲掀起了前往东方发财的“寻金热”,原有的东西方交通枢纽却被奥斯曼土耳其帝国控制着,欧洲人急需开辟新航路。
  C.科学:地圆说的流行和指南针的使用,为新航路的开辟提供了必要的科学知识条件。
2.运用课件演示新航路开辟的过程,然后根据下表进行“接龙”活动:
    
哥伦布
迪亚士
达·伽马
麦哲伦
开辟新航路
横渡大西洋
进入印度洋
到达印度
环球航行
3.新航路的开辟产生了哪些历史影响?
  A.世界开始连成一个整体(欧、亚、美、非之间交通往来日益密切);
  B.促进资本主义的产生和发展(欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来);
  C.带来殖民灾祸(联系66页“历史素材选编·2”以及61页插图《哥伦布到达美洲》和63页“活动与探索·2”,教师指出:哥伦布等人的远航,明显带有掠夺财富的目的,为欧洲人的殖民扩张活动开辟了道路,造成了亚非拉国家和地区的殖民灾祸。)
4.根据62页“动脑筋”:比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航,有什么不同?(提示学生从规模、目的、性质、影响等方面分析比较)
航海家
规模
目的
性质
影响
郑和
船多人多
宣扬国威加强联系
友好交往义举
促进国家友好和经济文化交流
哥伦布等
船少人少
开拓市场掠夺财富
殖民扩张活动
世界开始连成一个整体;促进资本主义的产生和发展;造成殖民灾祸
如时间许可,练习巩固
1.完成第62页“练一练·连线”:
达·芬奇
《神曲》
但丁
《最后的晚餐》
莎士比亚
《哈姆雷特》
2.活动探究:假如你要举行一次体验环球航行的活动,请根据62页《新航路的开辟》地图选择你的航线(设置A.B两种航行计划,指定半班学生按A、另一半按B进行选择。要求:所经过的地点不得重复。)
  A.出发后,依次经过欧洲、美洲,回到中国。(西行)
  B.出发后,依次经过美洲、欧洲,回到中国。(东行)
3.教师小结:人文主义是资产阶级反封建教会的思想武器,开辟新航路则是为新兴资本主义经济服务的,这两个历史进程里的成就都是历尽磨难、经过不懈努力才获得的。这启示人们既要坚持真理、又要勇于开拓,才可能与时俱进。
4.完成《世界历史填充图册》12-13页相关题目。
5.根据《新学案》39-41页,掌握本课[知识网络],完成[自我测评]
6.提醒学生预习第11课《英国资产阶级革命》。

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