站内搜索:
浏览信息 您当前的位置:首页 >> 浏览信息
初中历史课改曙光初现(汤榕冰)
【字体: 】   【时间:2015/6/28】  【作者:fjsmzwl】  【关 闭】  【打 印

初中历史课改曙光初现

列东中学  汤榕冰

        我们历史教研组本学期坚决贯彻各级课改领导机构的战略部署,以“课改通识——走进新课程”、“历史新课标”、“历史课程标准解读”等文件的精神为导向,理论联系实际,把“新课程”的宏伟蓝图落实到具体的课堂教学工作之中。
我们的工作方针是“先立后破,先实验后推广”,以初一年段为实验基点,带动初二、初三“旧课新上”,逐步加快滚动发展,为全面铺开做好准备。
        我们集中力量投入教学过程的改革,处理好传授知识与培养能力的关系,努力实现师生互动、共同发展。一方面注重培养学生的独立性和自立性,另一方面强调教师在教育教学理念上的转变:引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。
        我们还大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

一、课题计划完成情况

1、历史课程“按组活动”教学模式实验

        课题负责人:张文烈;
        课题组成员:汤榕冰、魏晓玲、洪 峰
        ①在课堂教学改革的组织和实施方面,把“智力竞赛”机制引进课堂,在设问、导答、计分等一系列环节上探索适合课堂教学的运作模式。
        ②按照座位邻近的原则,将学生编成四人左右的学习小组,选出组长,自定组名,拟订座右铭,制作本组“标志牌”,合作开展课内外各项活动。
        ③根据学科特点,建立个人自评、小组互评、家长审评、教师综评的评价机制,充分发挥其检查、调节、改进教学活动的功能。
        ④依托新课标新教材,编制出可操作性较强的教案(初一上期22节课全部内容)和易于操作的多媒体课件(5件),以便修改之后,提供循环教学使用。
        ⑤提升“单兵作战”能力,发挥“立体战争”威力。积极参加各级别的课改教研活动,不断为自己“充电”,努力学习和掌握先进的教育理论和教学技能,自觉运用于课改教学工作之中。
        ⑥在个人计算机上建立本课题的资料信息库,编制好相应的目录索引,随时输入教学反思、案例心得、评价反馈等原始资料和有关信息。本学期已完成《历史课程“按组活动”教学模式实验报告(一)》。
        ⑦课题组成员“分工不分家”,协同进行调查研究、采集数据、积累素材、整理资料等工作,合作完成课题研究成果报告,实现资源共享、信息互通、利益均沾的目标。

2、学生自主学习历史能力的培养

        课题负责人:黄建华
        课题组成员:黄春花
        ①通过以学生为中心,学生自主学习和教师有效指导相结合的教学过程,让学生进行全面多样的主体实践,实现在活动中对历史知识和技能的学习,提高了创新意识和实践能力,丰富充实了“人文”精神。
        ②教师转变了观念,树立起以能力培养和以人的发展为目标的教育理念,在工作中有所进展。把学生的课堂活动和课余探索结合起来,通过交流、探讨、观摩等方式提高了历史教学效果。

3、培养学生对历史的兴趣——发展学生搜集、处理历史资料的能力

        课题负责人吉桂红

        ①培养学生的兴趣,教师首先做到了用“心”施教,尊重学生,关注学生的情绪生活和情感体验,懂得赞赏每一位学生,哪怕是极其微小的成绩。其次是想方设法让学生积极参与到历史课堂中,通过主题方式的活动,如寻找历史,讲历史故事,辩论会、参观历史博物馆,收集过去的票证等等,让学生具体的感受历史。最后,教师设法帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围,课堂上和学生平等相处,共同探讨,尽量做到结论由学生得出,让学生体验成功的喜悦。
        ②在培养学生兴趣的同时,指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具,以及学会如何根据认识的需要去处理历史资料的方法。课前安排3—5分钟,由学生介绍所搜集的历史知识;在教学过程中,教师有意识设置一些问题让学生课后搜集有关资料;每节课都鼓励学生提出问题,由同学在下节课帮忙解决。这样,学生有了搜集资料的动力,而且在搜集资料的过程中也逐渐懂得如何处理资料。
        ③把关注过程的形成性评价和终结性的评价方法有机结合。建立《学生个人历史学习档案》,记录学生学习历程。学生搜集的资料、提出的问题、回答的表现、讨论的结果、撰写的小论文、开展的活动等都保存在档案袋里。教师负责指导学生进行操作,而具体操作过程(搜集、填写、保存等)则由学生自己完成。每一单元结束,学生进行自评和互评(4人讨论小组),教师点评一次。

二、全校(市)的规模活动

1、科技文体周“走进历史”展览会该活动是市级课改项目之一,有市区各兄弟学校的历史老师前来参观

        负 责 人:黄健华、黄春花、魏晓玲
位老师分别负责向本年段学生征集展品(谱牒、史籍、相片、图画、票证、钱币、文物或其仿制品等),登记造册,交给教研组长保管。全组老师分别指导本班学生撰写、打印出展品说明。邀请各兄弟学校的历史老师担任评委,按展品的历史价值评出一、二、三等奖,直接奖给学生个人。然后再计算出各班获奖总分,选出前六名班级,颁给“走进历史”展览活动的优胜奖。(见该项“获奖名单”)

2、历史成语故事讲、演比赛该活动也是市级课改项目之一,从中选出3个节目,代表学校参加全市大赛,获得一等奖一名,二等奖二名。

        负 责 人:吉桂红、汤榕冰
        该项赛事的对象限定为初一学生,主要由吉桂红老师负责布置各班主任选拔参赛者、确定节目内容和形式(演讲、朗诵或小品均可)、检查督促学生排练以及赛场的布置和筹备、赛程的策划和主持等关键性的组织工作。汤榕冰老师负责拟订评分标准,组织本组其他老师协作完成整个赛事,公平、准确地选出代表学校参赛的节目和人员。参赛学生在市级比赛所取得的获奖等级与校级比赛的成绩是一致的。(见该项“获奖名单”)

3、历史小论文征文比赛该活动也是市级课改项目之一

        负 责 人:洪  峰、张文烈
        两位老师共同负责学生论文软盘的收集、整理、编辑、存档乃至结集出版等工作。该项赛事面向全体学生。先由各位历史老师展开广泛的动员,指导学生选定方向、拟订提纲、查寻资料、写成文章、打字存盘,然后将软盘交给课改领导小组,已选出20余篇参加本校学生论文集汇编或市级汇编。
        总之,我组本学期的课改工作在各级领导的支持和全体老师的努力下,取得了预期的效果,可谓硕果累累、曙光初现。
关闭页面】【页面顶部
本站所有资源未经许可不得转载复制,违者必究。
© Copyright 2008-2013 Www.Xiao5u.Com All Right Reaserved. 史海撷珠网站 拥有所有版权
地址:福建省三明市梅列区高岩新村46幢 联系电话:13507591312 QQ:328190092 苏ICP备07007691号  
分享到: 更多 点击这里给我发消息