高中历史教材编写以章为教学单元。每章开头在框内有一段引言，其内容各有侧重，目的在于帮助我们从宏观上掌握有关历史知识、加深对课文的理解，引言的内容必须掌握，以培养理清基本线索、抓住阶段特征的能力。
　　(一)利用《中国古代史》的引言，把握历史发展的基本线索和历史发展的阶段特征。如第二章引言指出：夏、商、西周分别是我国奴隶社会的形成、发展和鼎盛时期；第三章引言指出春秋和战国时期是我国奴隶社会瓦解和封建社会的形成时期。这两章引言既指出了夏、商、西周、春秋、战国历史发展的阶段特征，又揭示了我国奴隶社会形成、发展、鼎盛、瓦解和封建制形成的基本线索。
　　(二)利用《中国近代现代史》的引言。把握与该章内容有关的国际、国内形势及该章历史发展的阶段特征，注意把中国历史放在当时世界历史的大环境中加以考察．明确世界历史对中国历史进程的影响。以下册第一章引言为例：第一段概要归纳了当时国内政治形势：阶级关系变化，国共对峙局面出现；第二段指出美日在中国争夺；第三段指出国际形势变动(德日法西斯势力疯狂发展，共产国际错误地制定“抢先”策略)对中国革命的影响。
　　(三)《世界近代现代史》的引言实际上是该章内容的导读提纲，通过它即可把握世界历史某一发展阶段的基本内容和历史发展线索。比如：下册第五章引言实际上就介绍了构成20世纪50—80年代世界历史的四个方面的内容：1．主要资本主义国家的经济(第一节)：①2O世纪5O年代到70年代初相对稳定，高速发展；②20世纪70中代后期进入“滞涨”阶段；③80年代结束“滞涨”，进入低速发展时期。2.社会主义国家的改革(第二节)：①20世纪50年代中期起的苏东国家改革中多有失误，效果并不明显；②20世纪7O年代以来中国改革开放成就举世瞩目；3.国际关系：①美苏争霸导致国际局势动荡不安(第三节)； ②两大阵营逐渐瓦解(苏联企图控制中国，中苏关系破裂；资本主义经济政治发展不平衡，美国霸主地位动摇。第二节及第一节第二目)。 4．民族运动的发展：①帝国主义殖民体系彻底崩溃和第三世界的兴起(第四节)；②20世纪七八十年代以来亚洲经济的发展(第五节)。上述四个方面的内容实际上也就是2O世纪50—80年代世界历史发展的四条基本线索，以线索串联内容要点，就能有效地把历史知识系统化、条理化，有利于弄清各知识点之问的内在联系，形成完整的知识体系。

四、关于正文的学习(重点)

　　(一)对教材子目进行历史概念和结构要素分析，归纳知识要点。
　　历史概念的结构要素包括历史概念的基本要素(时间、地点、人物)、背景要素(原因、目的、条件)、内涵要素(历史事件的经过，规章制度、变法改革、会议条约、历史文献、思想文化运动的内容，经济发展、民族关系、国际关系、文化发展的表现)、后果要素(性质、胜败原因、经验教训、作用、影响、局限、后果等)。按照历史概念的结构要素归纳教材内容，可以有效地把历史知识系统化、要点化；通过对历史概念各要素内容的地位分析．还可有效地把握重点，增强考试的适应性。
　　以《19世纪前期的欧洲和1848年革命》第三目“1848年欧洲革命”为例：
背景要素分析：
　　①工业革命扩展，新兴工业资产阶级力量壮大，要求更多的权利和进一步扫除资本主义发展障得。
　　②遭受外来压迫的东南欧各国要求民族独立。
　　③欧洲农业歉收和经济危机，阶级矛盾尖锐。
　　上述三点，①为根本原因，③为直接原因。
　　内涵要素分析：
　　①意大利革命揭开其序幕。
　　②法国二月革命将其推向高潮。
　　③革命扩展：维也纳、柏林起义要求结束专制统治，实现国家统一；匈牙利、捷克、罗马尼亚人民起义、争取民族解放，匈牙利起义影响最。
　　④1849年，革命被镇压。
　　后果要素分析：
　　①范围广泛，遍及陈俄国以外的欧洲大陆大部分地区。
　　②性质：资产阶级性质的民族、民主革命。
　　③历史作用：沉重打击了欧洲封建势力、彻底瓦解了维也纳体系．有利于资本主义的进步发展。
　　④特点：无产阶级在革命中发挥了重要作用。
　　⑤失败原因：以沙俄为代表的欧洲封建君主的镇压；资产阶级为稳固自身统治背叛革命和无产阶级在政治、组织上的软弱。