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教学目标
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基础知识识记要求 |
了 解 |
蒙古族的兴起、统一和元朝建立的过程，元朝的政治统治和经济发展的情况 |
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掌 握 |
蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的崇高气节、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展 |
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能力训练过程方法 |
思考概括综合归纳 |
通过思考概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力 |
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唯物分析 |
启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此训练学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力 |
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情感态度价 值 观 |
人物评价 |
成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；文天祥抗元，始终坚贞不屈，表现了崇高的气节 |
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唯物主义
历 史 观 |
元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆的管辖都是有效的，还促进了民族融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。 |
教学重点 蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度、民族融合
教学难点 理清复杂的头绪，避免知识混淆；全面理解行省制度（目的、内容、作用——对西藏和台湾的管辖）
教学过程
导入新课
★复习提问：两宋时期，我国北方先后出现过哪几个少数民族政权？（契丹的辽、党项的西夏、女真的金。）
★过渡讲解：就在金与南宋对峙时，北方又兴起了蒙古族。
组织学生学习和探究新课
★学生阅读61-62页“导入框”以及本目的图文，根据教师的提问思考回答：
1.成吉思汗的民族和名字是什么？（蒙古，铁木真。）
2.他为什么会那么坚强和机敏？（他从小经历过重重困境的磨练，吃得苦中苦。）
3.毛泽东为什么说成吉思汗是“一代天骄”？可根据62页“动脑筋”回答：它反映了什么情景？（它反映了当时蒙古各部互相混战、动荡不安的情景。）后来发生了怎样的改变？（后来铁木真统一各部，结束了内部混战局面，使蒙古迅速强大起来，贡献很大。）
★过渡讲解：在成吉思汗的后代中，忽必烈与祖父一样，也是杰出的历史人物。。
★学生阅读62-64页本目的图文，根据教师的提问思考回答：
1.请说出元朝的建立时间、建立者和都城。（1271年，忽必烈，大都。）
2.元朝在哪一年灭南宋？（1276年）
3. 指导学生根据63页的“动脑筋”，结合66页“自由阅读卡·浩气长存的文天祥祠”讨论回答：这是谁的诗？（文天祥）
★过渡讲解：其中“汗青”是竹简的别称，意为史册，表达了文天祥宁死不屈的崇高气节。元世祖忽必烈起先很赏识文天祥的才华，后来因为劝降不成，下令杀了文天祥。这是元世祖在天下初定时，为了巩固政权而采取的暴力段，有着残忍的一面。但他的另外一些措施对历史的发展却有着正面的作用。
4.元世祖统治时期，社会经济和对外交往有何发展？（北方农业有所恢复和发展——禁止圈田放牧，治理黄河，推广植棉；水路交通运输业发达——开凿会通河、通惠河，开辟海运；商业繁荣——大都闻名世界；中外交往频繁——《马可·波罗行纪》。）
5.元世祖为什么要实行新的行政制度？（对空前辽阔的疆域实行有效管辖。）
6.这种制度有什么特点？（在中央设中书省，在地方设行中书省，简称行省。）
7.这种制度在我国历代上产生了哪些影响？（开创了我国省级行政区的划制度，加强了对西藏、台湾等地的管辖。）
★过渡讲解：这种制度就叫作“行省制度”。它是秦朝以来郡县制的一大发展，有利于统一的多民族国家的巩固，使得当时的各个民族之间进一步融合起来。
★学生浏览64-65页本目的图文，根据教师的提问思考回答：“阅读文字”。
1.元朝民族融合表现在哪四个方面？（汉人到边疆，少数民族到内地，有些民族与汉族区别消失，形成新的民族——回族。）
2.结合65页“文献资料·元末诗句”，说说元朝民族融合的历史作用。（促进了各族经济文化的交流和发展，有利于统一国家的巩固。）
3.元朝在我国历史上占有什么样的地位？（元朝统一全国，疆域幅员辽阔；它开始实行的行省制度对内地和边疆的管辖都是有效的，还促进了民族融合，一直沿用到今天；当时社会经济继续发展，中外交往十分频繁，影响深远。元朝是我国历史上一个重要的朝代。）
如时间许可，巩固小结
1.完成65页“练一练”：成吉思汗的主要功绩是什么？（B——统一蒙古。）
2.根据66页“活动与探究2·看图分析”：蒙古族官员与汉族官员有什么共同点？（生活豪奢。）
3.根据66页“活动与探究3·议一议”：
A.元朝运河与隋朝运河有什么不同点？（截弯取直，不再绕过洛阳。）
B.今天“南水北调”工程的走向如何？（请参考地理或政治学科相关课文。）
4.完成新学案46页“自我测评”的“一、选择题”和“二、读图题”。
5.完成新学案90页“自我测评”的“一、选择题”3、9、12、14小题。
6.完成新学案91页“自我测评”的“三、想一想”。
7.提醒学生预习第13课《灿烂的宋元文化（一）》。 | 
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