2004年三明市初中毕业、升学考试
历史试题抽样分析报告
列东中学 张文烈 汤榕冰
一、试卷中的亮点
1.设问层层深入，注意涵盖全体学生
如问答题（第
25 题）设置了 4 层设问，前
2 层答案可以直接从同一节课文中找到，大部分学生可以正确解答；第
3 层答案出自课本另一处，不够灵活的考生就答不出来了；第 4
层需要学生说出所受到的启示，只要认真作答，基本上都能得到一些分数，而且允许学生有独立见解，体现了对于学生学习独立性的尊重。
2.注意发挥历史教育功能，体现了学科的思想性和时代脉搏
如选择题（第
7 题）“如果让你出一期‘纪念邓小平诞辰 100
周年’的手抄报，下列材料可以直接引用的是什么？”使学生能把所学的历史知识与当前国家政治生活的大事结合起来，热爱改革开放总设计师邓小平同志，实现情感升华。
3.注重为社会现实需要服务，实用性较强
这份试题很注重考查那些对学生终身发展有用的知识及与学生实际生活、与社会实际结合的内容，考察的知识及发问的句式尽量符合初中学生的身心特点和接受能力。
例如第
14
题要求判断出有关林肯总统的电视剧中用错了什么道具。学生想得分，就必须懂得林肯是美国内战时期的总统，《宅地法》和军用地图作道具肯定没问题。牛仔服源于“西进运动”，那时美国人当然穿得上。“无线电发报机”才是本题应选的答案。这题就这样把历史问题与现实生活的服装、电器等巧妙地结合在一起了。
类似者，尚有第
22 题第 2
问：“结合你对社会的观察，说说科学技术对人们生活的影响”。刚才举例过的第
25 题、第 7 题也有此类良好倾向。
4.既注重基础知识的考查，也注意基本能力的要求
试题完全是大纲、教材中的重点知识，比如大题中的洋务运动、诺曼底登陆、林则徐等。各种题干所引用的历史材料均选自教材中的必学内容，选择题、识图题答案全部来自课本的正文（其中有些改造题需要学生在正确理解课文的基础上才能答得出来）。这样做，有利于促进学校正常开课，教师正常教学，学生正常学习。
试题注重考核基础的重要历史知识内容的同时，也适当地强调基本技能与基本能力的考核。第3题选择资产阶级创办的报刊，是考查学生对史料来源的分析能力。第9
题选择抗美援朝讲座的主讲人，考查学生计算年龄和年代的能力。此类例子还有几题，为节省篇幅而不再罗列。
笔者认为适当的能力要求是必要的，它既是历史教学的一个导向问题，也充分兼顾不同层次学生的实际水平，有利于重点高中选拔合格的培养对象。今后随着高中课改的全面展开，对于初中历史教学的要求还会逐步提高。如何进一步出好考核能力层次的题目，是必须引起我们高度重视的。
二、卷面成绩基本数据抽样分析
本项数据所依据的试卷袋号码是7009、7024、7042、7055、7064、7080，共计180名考生。经过Excel分析后，概况如下：
1.卷面题型顺序安排合理，但是及格率和平均分偏低
（表1.）
|
项
目 |
单项选择 |
识 图 |
材料分析 |
问 答 |
总 分 |
|
小
计 |
2741 |
503.5 |
1371.5 |
965 |
5310 |
|
平均分 |
13.7 |
2.8 |
7.6 |
5.4 |
29.5 |
|
最高分 |
20 |
15 |
13 |
14 |
45 |
|
最低分 |
5 |
0 |
0 |
1 |
11 |
|
及格率 |
68% |
57% |
22% |
24% |
49% |
|
优秀率 |
38% |
28% |
14% |
8% |
13% |
这份试题满分为50分，其中单项选择题20分、识图题5分、材料解析题14分、问答题11分。
表中计算规则：得分≥60%为及格，得分≥%80为优秀。
从及格率和优秀率两行数据可以看出，单项选择题和识图题易于材料分析题和问答题，卷面题型安排符合先易后难原则。但是总的来看，49%的及格率和59的平均分（将29.5×2得出）都偏低。（省普教室主任林国基在今年3月的中考命题培训班上，代表省厅提出的要求是：平均分70，及格率80%，具体数值允许浮动在±3之内。）
2.全卷区分度和标准差基本符合毕业、升学考试的要求，但是难度偏大
（表2）
|
项
目 |
单项选择 |
识 图 |
材料分析 |
问 答 |
总 分 |
|
前50名 |
平均分 |
17.98 |
3.62 |
10.42 |
6.39 |
38.53 |
|
得分率 |
90% |
72% |
95% |
46% |
77% |
|
后50名 |
平均分 |
9.11 |
2.01 |
4.56 |
4.11 |
9.11 |
|
得分率 |
46% |
40% |
41% |
29% |
39% |
|
难
度 |
0.68 |
0.56 |
0.68 |
0.38 |
0.58 |
|
区分度 |
0.54 |
0.33 |
0.62 |
0.08 |
0.42 |
|
标准差 |
|
|
|
|
8.45 |
A.总分前50名的学生为高分组，总分后50名的学生为低分组；
B.算出高分组和低分组的平均分M高、M低；
C.高分组得分率H高=M高/该卷总分；低分组得分率H低=
M低/该卷总分；难度=（
H高+H低）/2；
D.区分度查《弗拉南根曲线表》——高分组得对率为77%,低分组得对率为39%,自最上行查到0.77,再沿列方向向下,找到与横行0.39相对应的点,其数值为42,
所以整份试题的区分度为0.42。
E.标准差是用Excel函数STDEVP求出来的。
表2中，标准差8.45反映了这次考试成绩的离散程度基本上处于正常范围内，难度值0.58与省厅要求相差较远（见注1），区分度大于0.42（比平时考试0.3的要求略高，基本上符合本次毕业、升学考试的要求）。
|
注1：难度数值越大，说明试题或试卷越易。详见以下根据林国基主任在今年3月的中考命题培训班上，代表省厅提出的具体要求所进行的分析。 |
三、考生失分数据抽样分析
本项数据所依据的试卷袋号码是7042，计30名考生。运用Excel分析后，概况如下：
1.单项选择题
单项选择通常被视作“基础题”。按照林国基主任在今年3月的中考命题培训班上，代表省厅提出“基础题”难度值0.9的要求，我们这份卷子0.68的难度显然太大。落实到各题的情况，请看下表：
（表3.1）
|
题号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
实得分 |
27 |
29 |
26 |
24 |
27 |
25 |
29 |
22 |
24 |
20 |
|
得分率 |
0.90 |
0.97 |
0.87 |
0.80 |
0.90 |
0.83 |
0.97 |
0.73 |
0.80 |
0.63 |
（表3.2）
|
题号 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
实得分 |
23 |
20 |
8 |
22 |
9 |
28 |
28 |
25 |
18 |
17 |
|
得分率 |
0.77 |
0.67 |
0.27 |
0.73 |
0.30 |
0.93 |
0.93 |
0.83 |
0.60 |
0.57 |
通过表3.1和3.2可以看出，第8、10、11、12、13、14、15、19、20等题得分率都偏低（得分率数值越小，其难度越大），其中第13、15两题尤为严重。
2.识图题
识图题通常也被视作“基础题”，本卷0.56的难度显然也大了，请看下表：
（表4）
|
题号 |
21 |
22（1） |
22（2） |
|
实得分 |
33.5 |
14 |
37 |
|
得分率 |
0.56 |
0.47 |
0.62 |
其中第21题要求学生判断农村革命根据地形势图与抗日根据地形势图所反映的历史时期名称，第22(1)题通过信息传递的两幅图要求学生回答它们属于哪一科技领域，第22（2）题要求学生说说科学技术对于人们生活的影响。得分率都偏低。
3.材料解析题
材料解析题属于林国基主任所说的“稍难题”，他要求此类题目的难度值应控制在0.5~0.9之间，平均0.6左右。本卷材料解析题有23、24两题，占14分，难度值0.68，完全符合要求。请看下表：
（表5）
|
题
号 |
23（1） |
23（2） |
23（3） |
23（4） |
23（5） |
24（1） |
24（2） |
24（3） |
|
实得分 |
28 |
11 |
23 |
24 |
10.5 |
46 |
61 |
48 |
|
得分率 |
0.13 |
0.37 |
0.77 |
0.40 |
0.35 |
0.77 |
0.68 |
0.80 |
表5中，第23题引用洋务运动中创办军事工业和民用工业的材料，设置5个小问：
（1）洋务派创办军事工业和民用工业的直接目的是什么？（2分）
（2）根据材料1判断机器生产首先出现在哪一领域？（1分）
（3）材料2中所指的企业属于什么性质？（1分）
（4）上述材料中所列举的企业，最主要的共同点是什么？主要分布在哪个区
域？（2分）
（5）上述材料说明了什么？（1分）
第24题引用诺曼底登陆的相关材料，设置3个小问：
（1）材料一、二中提到的“登陆”，是指“二战”中哪一重大历史事件？今年是这
一事件发生多少周年？（2分）
（2）结合材料一，说明这次“登陆”的积极作用。（3分）
（3）依据材料二、三，说明这次“登陆”给人类造成了什么灾难？（2分）
分析结果：第24题得分率高于23题；23（1）失分最严重，23（2）、（4）、（5）次之。
4.问答题
问答题属于林国基主任所说的“较难题”，着重考察综合能力，属于综合性、灵活性要求较高的题型。其难度值应控制在0.5~0.3之间，平均0.4左右。我们问答题0.38的难度，基本符合要求。请看下表：
（表6）
|
题
号 |
25（1） |
25（2） |
25（3） |
25（4） |
|
实得分 |
23 |
94 |
23 |
32 |
|
得分率 |
0.38 |
0.78 |
0.26 |
0.53 |
第25题引用温总理的一段话：“在我当总理以后，我心里总默念着林则徐的两句诗’苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’。这就是我今后工作的态度。”本题设置了4个小问：
（1）林则徐这两句诗所反映的历史背景是什么？（2分）
（2）列举林则徐在广州所采取的禁烟措施。（4分）
（3）为什么说林则徐是中国近代史上“开眼看世界的第一人”？（3分）
（4）感知历史，感受历史。民族英雄林则徐的事迹使你受到什么启示？（2分）
表6中，25（1）、25（3）两问失分较多。
四、考生失分原因分析
1.初中历史的平时教学存在着下列问题
A.基础知识欠缺严重，基本能力缺陷尤为明显。
本次命题80%以上的试题是课本中第一层次的重点知识，甚至是最基本的常识，可仍有许多学生显示对于历史知识知之甚少。几乎所有的题目都得查找教材，但是根据题目要求去运用教材目录、大事年表、注释、插图等的能力却又极其有限。在180名考生中，选择题能够得满分的只有1人，确实使人觉得意外。
B.死记硬背仍然是学生学习历史的主要方式。
在选择题中，要求学生不仅会查找课本，而且对所考部分能够从整体上进行理解的题目普遍失分，比如第8、10、11、12、13、14、15、19、20等题。
识图的第21题，不问图名，问所处时期，许多学生就迷惑不解了。
问答的第25（3）题失分最多，许多考生能在禁烟运动、鸦片战争里找到答案，却不会到思想文化部分去查找，这也从另一个角度反映了死读书的状况。
C.学生没有看清题目，草率动笔，答非所问情况比较突出。
选择题答案张冠李戴，其中有概念不清知识混乱的因素，但更明显的是没有看清题意，草率作答的情况。如第13题，已用重点号要求选出不正确的关于英国工业革命的表述，可是还有相当一些学生把正确的选项选了进去。
在材料解析题中，许多学生不懂得解题方法，而是到书上抄一段文字，看起来答案洋洋洒洒，却根本不着边际。例如23（4）题：“上述材料中所列举的企业，最主要的共同点是什么？”其实在材料一中已经明确指出“中国开始了使用机器生产的近代化运动”，材料二的“发昌机器厂”里又提到了“机器”，学生如果平时已经学会从材料中提取有效信息，遇到这种题目时，分数是唾手可得的。
2.试题结构有待改进
A.要尽量避免“组合式”结构
省普教室历史组组长朱旭在今年3月的中考命题培训班上曾经建议选择题只用“四选一”类型，而且要尽量避免“组合式”结构。但是，我们这份卷子的“组合式”选择题却有第4、7、8、11、18题，共5组，占选择题分值的25%。
B.尽量减少初中毕业生审题障碍
题干中使用了过多的专用词语，对于考生的抽象思维能力要求太高。如：标志、影响、概括、直接目的、领域、性质、区域、历史背景、措施等等。这就使得一般的初中毕业生在审题时遇到了障碍，答题容易出现偏差。
五、对今后初中历史教学的几点建议
1.历史教师应转变教学理念，改革教学方法，实现学生学习方式的转变
A.树立以学生为主体的教学观念，为学生形成主动积极的学习态度，营造良好的学习环境，充分发挥学生的自主性、独立性、能动性和创造性。
B.改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，让学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，学会分析问题和解决问题的方法。
C.特别要注意培养学生运用教材的能力，平时教学中，就应加强解题能力和答题规范的训练，避免考前才去“临时抱佛脚”。
2.历史教师自身的教学方法和手段应当与时俱进
A.及时了解和掌握课改理论领域新成果，密切联系实际，进行针对性明确的教学改革。
B.博览群书，尤其要积极投身于信息时代的科技进步大潮，提升自身综合素质，力争教学生动，有效地激发学生的学习兴趣。
C.坚决改革以教师为中心，只重知识传授、满堂灌的传统模式。
D.努力学习能力培养的新方法和新手段。
最后，笔者深受激励的是：今年历史正式作为初中毕业、升学考试科目，它所发出的强烈信号证明了我市教育局对历史学科的重视程度大大提高，目前已经走在全省前列。这就对片面追求升学率而严重忽视历史教学的思想观念产生了冲击，对推进素质教育、实施新课程有着示范性的意义。